作为推进“人工智能+新工科”落地的重要载体，今年，同济大学面向2025级本科新生重磅推出“启迪书院”，致力于培养引领工程智能的卓越工程师。这是学校新开辟的又一工程教育改革试验田，也是继成立国豪书院之后，学校着力加强拔尖创新人才自主培养的又一重大战略举措。
“启迪”名称取自《尚书》中的“启迪后人”，意为开导智慧、追求卓越。启迪书院将打破学科专业壁垒，面向大工程领域问题，全面对接同济大学国家卓越工程师学院（国际工程师学院），树立工程教育改革的新标杆，为国家培养工程智能领域的战略科技人才。
启迪书院设置工科试验班（卓越计划班），实施“2+1+X”拔尖创新人才培养体系，创新“AI+X”与“X+AI”融通培养模式，旨在提升学生“科学素养、工程思维、学科交叉与实践、AI创新能力、国际胜任力”综合特质，构建覆盖“共性基础-领域基础-专业教育-产业实践”的全链条培养路径，重塑凸显“AI赋能、产教融合、学科交叉”的特色课程体系，通过AI本体专业和新工科专业优势互补共融，形成多学科交叉的领域方向独特教学资源，尽享国家卓越工程师学院（国际工程师学院）的顶级产业界资源和深厚国际化底蕴。
启迪书院作为同济大学人才培养模式和教育教学管理改革的新型学院，将打破学院隔阂、强化学科交叉，实施“本科基础宽、硕士专业深、博士学术精”的培养模式，落实高端导师负责的完全学分制，探索拔尖创新人才培养新范式。书院将采用“双院协同”管理模式，由专业学院和书院共同打造育人新模式，实现1+N导师指导不断线、项目制课程参与不断线、国际视野拓展不断线，学生毕业后将赴国内外一流大学继续深造或者进入行业领域头部企业就业。
2025年，工科试验班（卓越计划班）将首次面向全国招生，预计近20%普通本科批次的大类考生将进入启迪书院接受培养。
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Q：启迪书院工科试验班（卓越计划班）如何设置领域内的专业？
A：启迪书院工科试验班（卓越计划班）实施跨专业、跨学科、跨院系的交叉培养，面向大工程领域问题，基于工程智能主要应用场景设置了四大交叉学科领域。
以工程互联网领域为例，工程互联网聚焦赋能重大基础设施智能化、绿色化转型升级，面向基础设施巨系统物质流-能量流-信息流耦合作用机理与自适应调控机制，培养国家急缺的既懂工程系统又精通信息技术的复合型人才。重塑低年级的共性基础和领域基础，创新形成了“电、力、信、感、算、控”核心课程体系，学生在完成领域共性培养后，根据专业志趣任意选择领域内专业进入高年级专业培养及深造，可以“信息流”为主线选择人工智能相关本体专业，也可以“物质流”或“能量流”为主线选择新工科相关专业。
Q：学生如何选择领域？又如何在领域内选择专业？
A：工科试验班（卓越计划班）学生在一年级末四大领域等额分流，二年级末领域内专业任选。一年级末的领域确认，学生通过大一期间领域轮转学习体验确认领域意愿，参考学生的学业成绩和综合素养，分流进入对应领域。二年级末的专业选择是在领域内进行“无门槛”任选，100%满足学生意愿，无专业名额限制，不加设绩点等考核条件。
Q：卓越计划班的培养特色是什么？培养的学生与普通班有什么区别？
A：工科试验班（卓越计划班）实施“2+1+X”培养体系，将聚焦“AI+X”与“X+AI”融通培养思路。低年级阶段以“AI+X”的学习为主，夯实学生的数理基础、AI素养和领域共性基础。高年级阶段以“X+AI”为主，将运用学生学到的AI素养和能力，深度进入相关专业领域重大工程中，去发现问题、分析问题、解决问题。
培养的AI本体专业学生能够深刻理解AI工程应用场景，培养的新工科专业学生具有卓越的运用AI思维解决复杂工程问题的能力。
Q：启迪书院和国豪书院有什么区别？两个书院的定位一样吗？
A：启迪书院工科试验班（卓越计划班）与国豪书院工科试验班（国豪精英班）都是学校推动工科拔尖创新人才培养的重要举措，各具特色。
培养目标上东方优配，国豪精英班瞄准战略科学家培养，卓越计划班聚焦卓越工程师培养；培养特色上，前者采用工科拔尖班模式，注重科教融汇，后者则为工科卓越班模式，强调产教融合。
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